昨天和今天给娃注册了淘宝和支付宝账号，绑定亲情卡，每个月给他固定额度，让他自己控制自己的网购。

娃瞬间觉得自己像个大人了。

为啥这么早给娃开这些账号？有两点：

1. 一年级的娃已经学会简单的计算，也认得了一些数字，指导一下就可以无压力网购。
2. 最主要是通过限额的方式，他让感知每买一件物品，额度就会减少一些，产生节省意识。

我说先给你一个月 200 吧。

娃说：200！这~么~多~

然后买了第一单，8 块 9 的一个木制拼插玩具。

看，有效果吧，在这之前他都不管价格，只要觉得好就想尽办法让我下单。

下午去江边挖沙。

下午去江边，看到很多人在放风筝，凑个热闹。

昨晚娃做作业做到了 21:50，从来没有做到这么晚过。

坦诚讲，作业量其实没有到那种特别夸张的程度，就是小孩在家做作业的效率实在是太低了，事倍功半，甚至是事倍功微。

于是我在想，有没有可能给学校提个建议：

放学后留一节自习课给学生，遵循自愿原则。

小孩在学校做作业的效率肯定是比在家里要高得多。

也不能总是拿“小孩的天性就是玩”来说事，这要区分环境来看待。家就是家，学校就是学校。在家玩为主，在学校学为主，这是共识。既然这样，那就应该在学校把大部分作业完成，达到事半功倍的效果。

现在大部分家长和学生的主要矛盾都是在作业上，多安排一节自习课可以解决很大的问题。3 点多就放学，还不如多安排一节自愿选择的自习课。

所以我联系了学校，把上面的意思说了下。

学校方面回我，放学后的自习课是属于托管范畴，学校没这个权限。同时也说，做作业做到 10 点肯定是有问题的，学校要求是 8 点就要差不多做完，9 点都要睡了。后面会优化一下作业量，或者优化一下方式。

我感觉近期不会有太大实质性的改变，不报太大希望。

事后我搜了下，发现前几天正好有代表建议让学生在校内完成家庭作业。

这看上去好像没我啥事了，等着实施就好。大娃等不到，还有二娃；二娃等不到，还有大娃的娃、二娃的娃。

这两天在尝试一个新的带娃术。

接着上回说的《一年级的娃应该要学会一些担当了》，以前每天都是我喊娃做作业，我现在尝试反过来。

你要玩是吧，那你玩够了再做好了，想做了就喊我帮你读题计时。

以前是我主导，我现在要反过来，让娃自己主导，我只辅助。需要我了，你喊我。

太晚了来不及做作业？那别做了，明天挨老师批就批。

其实以前还是有一点虚荣心，因为老师批的主要是家长，表扬的也是家长。谁的孩子表现好，在家长群里一说，家长脸上有光。

现在我发现，这是变相害孩子。培养孩子的自理能力比一时的优越感重要得多。

今天开学报道，老师在统计寒假作业。

寒假有很多作业，其中有一个作业叫“识字小报”，有一些没署名或者署名不清晰的，老师在群里发照片问是谁的。

有一张是我家娃的，署名不清晰。

老实讲，我是鼓足很大勇气在群里说，这是我家娃的。

就是这么一张简陋的小报，中间那个大大的“福”字还是我帮忙剪的。

我一再问娃：“你觉得这样可以吗？这么简单吗？”

娃很自信的说：“当然了。”

我又说：“到时老师说退货重做可别说我没跟你说啊。”

娃没理会我。

我想起幼儿园的很多作业，以及一年级上学期学校布置的很多家庭作业，坦诚讲，不是给学生布置的，而是给家长布置的。

我很反感如今学校对家长强依赖的教学方式，但是可能全国都这样，所以也没办法，成天叫苦的家长多了去了。

我反感的原因，主要的是担心这种方式会让娃形成依赖型人格。

交上这份识字小报，我也是鼓足了勇气。

娃已经是上过半年的小学生了，也该学会一些担当了，该从幼儿园的思维里跳出来了。

既然娃觉得可以，那就可以。这是他自己的决定，比我帮他做得漂漂亮亮的有意义得多。

娃也是够猛，除了赶别的作业，两天还连背 6 首古诗。

我也能背，不过跟娃不一样的是，我第二天就忘了。

在文具店意外发现有卖桌游，像狼人杀、谁是卧底，还有别的，其中有一款好像很适合跟娃一起玩，叫“谁是泥巴猪”。

晚上跟大娃玩了几局，作为娃的入门桌游，挺不错。

娃今天跟我说想玩以前在哥哥手机上玩过的一个游戏，但是不记得名字了，红色图标的。

他叫我搜“大人游戏”。

于是我在他 iPad 的 AppStore 里输入：大人游戏。

然后他自己不停往下翻。我没在意，以为他翻不到，就走到边上刷手机。

过了一会，他叫起来：王者荣耀。

我犹豫了一下，他居然认得这几个字。就看在这个份上，给他下了。

这是他们这个年代的游戏。