我问他为啥初中的老师不送，他说还没毕业，以后毕业了再送。

小孩们的心思，你别猜。

想起三年前带大娃去看望我的初中老师。言传身教，胜过唠里唠叨。

结果兴冲冲下载下来，发现要两个完整手柄，把 Joy-Con 拆成两个玩不了，按键不够。

再买一副 Joy-Con，或者买一个 pro 手柄？问一下 AI，原来现在第三方手柄也很香，一个只要 100 出头，买一个 pro 手柄够买 4 个三方手柄。

这就不用想太多了，果然第三方。

今天到货，颜值很高，手感很好，二娃那个兴奋劲。我没空的时候，他可以一人操作双手柄。

大娃就要等周末再体验了。

跟两个 xbox 手柄放一起还挺搭。

我倒吸一口凉气。还有作业的吗？

打开钉钉班级群，还真有两个小作业。看了下，娃在学校已经做完了，有部分小孩没做完的需要家长教一下。

睡前还能记起来。又叮嘱我以后放学要记得看钉钉群。

还会反向管理家长。厉害了。

还挺巧，大娃有个同学也在同一场。

看到最后发现是一场梦。

我把衣服送到班里，给二娃换的时候，娃乐滋滋地说：“我就奇了怪了，头发和眼镜都没湿！”

我看也就头发和眼镜没湿了。

二娃今天小学报到，桌椅好像换新了，比大娃那时的座位宽敞些。

今天折腾完，我的暑假也结束了。

我让我顿时来了兴致，想起以前记的一些日记，比如这篇《娃的 KPI》

非常意外。当家长十二年，两个娃，一直觉得自己的教育理念就是十足的非主流，周围也不太有在教育上能聊到一块儿的家长。现在看，莫不是有成为主流的趋势？

幼小衔接，我觉得更多的是商业炒作。大娃六年前没上过幼小衔接，也没有影响他六年后拿优秀毕业生。反过来，他就算没拿到优秀毕业生，也和当时没上幼小衔接没什么关系。

我还是坚持一个理念，什么年龄段，就干什么年龄段的事情。网上那些年纪轻轻就创业成功或者取得非凡成就的，毕竟极少数，没有参考意义，只会平添焦虑和浮躁。

上学是长跑，不是说抢跑了或者赢在起跑线了，就能赢在终点线。

只有在成长过程中不断让娃积累基础能力，他们才能在长跑中越跑越快，而不是起跑快，后面越跑越慢。

与其给娃报这样那样的补习班、像赶场一样报各种各样的兴趣班，还不如多去观察娃，发现他们的兴趣点，针对性地报一个让他们最来电的兴趣班，这对娃基础能力的培养就是顺水推舟，事半功倍。

绝大多数的基础能力都来源于生活，来源于那些看似普通的陪伴。一起拼积木、一起玩游戏、一起看电影、一起去旅行、一起养小动物、一起讲睡前故事…… 让娃感受到生活是彩色的，世界是有爱的，他们自然会有学习的动力。如果娃觉得周围世界是暗淡无光的，那他们做什么事都会提不起劲，更别提上课学习。

又有很长一段时间没有写长点的日记了，难得在开家长会的时候能听到这样的非主流分享，有感而写。

家长会结束，特意加了这位许老师的微信。学校有这样的老师，庆幸之至。新理念的普及，需要更多这样的在教育领域的传播使者。